2019安徽高考文综卷难不难,今年安徽高考文综难度系数点评

2018高考文综卷难不难,今年高考文综难度系数点评尚未公布，请参考往年公布情况！

合肥有考生表示，全国卷1文综难度和模考相当，不过政治大题目由两题变为三题。

合肥九中的一名考生表示，今年的考试中出现了不少热点性的话题，政治试卷中出现了分析中国诗词大会为何深受市民喜爱的文化背景等。

据多位考生介绍，今年的文综题目贴近社会热点，“考试更侧重于热点话题，一些政策类的，历史、地理的难度有点大，政治的难度还好。”

思想政治试题评析(一)

合肥七中 程 静

一、试题结构稳中有变，突出主干知识考查。

今年文综全国I卷的政治选择题仍然是2题至23题，共2道。非选择题结构有所变动，题号由以往38题2小题和39题3小题调整为：38题考查经济生活(4分);39题考查政治生活(2分);40题第小题考查文化生活(0分)，第2小题考查生活与哲学(2分)，第3小题开放性试题“就学校如何开展中华传统文化教育提两条建议”(4分)。试题结构编排有所更新，但考查范围和分值依然保持原有模式。

试卷回避“偏”“繁”“旧”知识点，坚持考试内容的基础性与考试范围的规范性相结合。突出主干知识考查，但又不失考查深度。试卷集中考查了学生对所学基本概念、基本原理、基本观点的掌握程度，体现对基础知识学习的高度关注。例如，没有出现令大多考生焦虑的计算题，考查了曲线题，但要求学生对互补品和需求曲线的相关知识综合掌握。

二、坚持立德树人，充分发挥学科的德育优势。

试卷围绕立德树人的根本任务，实现“育德”和“增智”的彼此交融，塑造知行合一，具有社会责任感的*和接班人。如：39题以全国人大常委会对香港特别行政区相关公职人员“就职时必须依法宣誓”作出解释为背景，请学生分析人大常委会对香港基本法第一百零四条作出解释的原因及其意义。本题通过突出对*、依法治国理念的考查，对学生进行基本国情教育，注重培养学生法制观念和国家意识，学科特色得到鲜明体现。

试卷还注重发挥优秀传统文化的教育功能，通过生动的案例把传统文化具体化，引导考生全面准确地认识中华历史传统和文化积淀。如：9题以量子通讯卫星“墨子号”设置情境考查大力推进科技创新的文化意义;40题以央视《中国诗词大会》节目为背景，让考生运用文化生活知识分析其成功的原因。这些题目重在引导学生思考中国优秀传统文化的价值，感受我国科技进步的成果，增强文化自信，提高继承和弘扬优秀传统文化的自觉性。

试题中还隐含众多的公平意识、创新意识、环保意识等主流价值理念，具有较强的时代性，有利于学生感受知识的应用价值和现实意义。

三、贯彻高考改革理念，深化学科能力考查。

试题坚持能力立意，精选题材构建问题情境，强化学科基本能力的考查，对学科素养的培养起到积极促进作用。试题强调综合运用多方面的基础知识和基本技能，提升分析问题和解决问题的能力。如38题请考生依据材料分析我国消费品供给存在的突出问题及企业应如何应对，设问层层递进，整体性很强，综合考查学生运用知识、探究问题的能力。

此份试卷语言文字精炼，节约考生阅读时间，体现“以生为本”的人文关怀。同时文字内容思维含量高，内涵丰富有深度、综合考查有广度，要求考生能够充分挖掘信息，灵活运用所学知识解读信息，较好地考查考生知识掌握的通透度和运用能力。试卷选材丰富多元，时事热点、生活热点交相辉映，虽不回避热点，但考查角度有创新，体现公平原则，符合高考命题要求。

纵观20年高考全国I卷政治试题，秉承以往风格，立意新颖，稳中求变，把鲜明的时代特征、正确的价值导向和独有的学科特色融合在一起，适应了时代和社会发展对创新人才培养的新要求。

思想政治试题评析(二)

合肥一中 黄强

一、整体结构分析

.模块分值分配稳定：经济生活30分(4道客观题、道主观题)，政治生活24分(3道客观题，道主观题)，文化生活8分(道客观题、道主观题、道建议类题)

2.试题结构形式突破：主观题由原来的38题(考查经济、政治)、39题(考查文化、哲学、建议类)构成，改变为38题考查“经济生活”、39题考查“政治生活”、40题(考查文化、哲学、建议类)，从形式上增加了一题，考查实质内容没变。

二、试题具体分析

.凸显生活，耳熟能详，体现高考考查的公平性。例如3题的“公益类项目”的市场化改革、5题“精准扶贫”、题的“户口登记”、40题的“中华诗词大会”等。上述试题的背景材料取材于生活，也是正常备考过程中的常识性材料，学生入题容易，避免了不同社会群体对社会生活感知的差异。

2.突出重点，连续稳定，提高考生的解题效率。例如9题“科技创新的文化意义”、20题“矛盾的普遍性和特殊性”、22题“通过实践建立新的联系”等，都是往年高考题考查过的内容，只要在备考中对往年的高考题没有缺漏，学生解题时提取和解读信息的时间就会大大减少，解题正确率就会大大提高。

3.感知政治，理解政策，感悟党和国家意志。例如6题“精准扶贫”、题“户口登记”、23题“高校思想政治工作”、39题的“全国人大常委会对香港基本法第一百零四条的解释”等，党和国家意志明确，政策指向确定。

4.引领价值，开放视野，全球化中中国担当。例如8题“上海合作组织、参与东盟主导的安全对话合作机制”、20题“巴黎气候大会、共同但有区别的责任原则”，甚或是9题的“墨子号卫星、蛟龙深潜器、超级计算机”，都体现了当代中国发展的全球化视野，全球化下的大国担当、中国自信、价值引领。

5.创新题型，打破常规，另辟考查新途径。以往第38题考查设两问，分别考查“经济生活和政治生活”，今年把第38题拆成两题，这样在题目形式设计上就突破了原有固化模式，为以后高考主观题题型设计预设了可以想象的空间，值得研究。

历史试题评析(一)

合肥九中 梁君华

20年高考历史全国I卷与往年试卷相比，在试题结构与难度上保持了延续性的特点，而在试卷的形式与考查学生核心素养方面，又突出了20年高考的新特点。

一、从试卷整体看，试卷阅读难度有所下降。历史试卷中文言文、西式材料的阅读，一直是学生解答历史试题的障碍。过于难懂的材料，不仅直接制约了试题对历史知识的考查，而且还将历史教学引入语言文字的范畴。从20年高考全国I卷来看，考查中国古代史的题目如24、25、2题，都没有采用文言文，26题表格中的文言文阅读也非常易于学生理解。在考查世界历史时，如32、35题材料型选择题，也采用非常平和的语言进行表述，没有在语言上设置任何干扰，这样不仅避免了考生的阅读障碍，而且更有利考查学生历史学科的基本素养。

二、从试卷形式看，20年全国I卷历史试题给人耳目一新的感觉，即表格成为了命题人的“新宠”。选择题中25、26、33题，均采用不同方式的表格直接入题，并且打破常规的将题目的设问置于表格之下。非选择题中的42题(即往年的4题)也是在一再“变脸”的传统下，采用了文字型表格的形式，将中外历史以对比的形式呈现给考生。表格型材料，一直是历史试题中非文字题目的“主打”。它通过呈现不同的数字或文字，有利于考查学生对有效信息合理、完整的解读能力。

除表格型材料外，今年历史试题的第34题采用了漫画的形式考查苏联工业化这一主干知识。漫画类题目在全国卷中极少出现，这一次闪亮出场，为整个试卷注入了新鲜感。历史题材的漫画，因其形式的活泼和寓意的深刻一直受历史教学界的热爱。从20年试卷的34题来看，对学生能力考查要求较高。

三、从试卷考查内容看，试卷延续多年风格，重在主干知识的考查。选择题目中，中国古代史中分封制、中央集权的加强、封建经济发展的影响，中国近代史中洋务运动、民主革命、抗日战争，经济体制改革，世界史的人文主义、工业革命、苏联工业化、当代世界格局演变，都选择了历史教学中重点知识模块，同时也是历来高考备考中的高频考点。非选择题中42题考查的4?世纪中外历史，从主题上看依然是历史学科的重点知识。

非选择题4题(即往年40题)，考查中外资产阶级革命中民族主义思想的内涵，即体现了对重点知识的考查，但是又超越了教材，拓展了历史考查的范围。选修题中的45题，打破以往格局，考查了中国当代史中经济体制改革内容。虽然此题一改往年选修题目考查的范围，但是仍属于教材重点知识的考查。

四、从试卷考查的角度看，全国卷在延续传统风格下，更是在能力考查的方面继续走在创新的大道上。从延续性上看，多数题目以常态面目呈现，不会让考生有陌生的感觉，如2、28、29、30、3、32、4、42以及选修题目。但也有部分题目则看似平常却存在“玄机”，例如24题分封制的考查，并不侧重于教材中政治模块的基础知识。第26题以表格形式提供官修史书中四种不同叙述，要求学生确认对历史事实的正确判断，这也是近年来高考试题中极少出现的题目类型。第33题运用表格的形式考查工业革命，看似简单，但表格内容却大不相同，一个是国民收入数额，一个是工人工资变化的指数。

五、从试卷考查的时代性看，20年试卷突出体现*。如30题中体现了中国共产党在抗战时期追求民主、平等的核心价值观。4题中，通过对春秋时期吴国季札的考查，强调了传统文化中重视诚信的理念。

其次，试题并且不回避免热点，也决不受制于热点。从35、4、42题来看，我们不难窥测到试题暗含的热点问题。目前国际上大国外交变化、区域化的挫折、反全球化的论调等，都是需要拨开迷雾探寻实质的内容。试题没有受制于时政，而是以历史的角度考查现代国际政治、经济发展的趋势。

综观20年全国I卷历史试题，我们可以看出命题人坚持以立德树人为根本，以为高校选拔人才为导向，以修订后的考试大纲为依据，在保持试题的稳定性的同时，坚持创新，试题历史学科特点突出，重视重点知识的考查，又突出强调历史学科素养和历史思维能力的考查。

历史试题评析(二)

合肥八中 刘艳梅

20年全国卷Ⅰ文综历史试题已然出炉，纵观今年试题，紧紧围绕《考纲》和最新的《课程标准》，一方面注重考查双基，另一方面强调能力考查，尤其是注重考查学生发现问题和解决问题的能力，试卷区分度明显，难度与206年接近。

l 知识点分布??以考查教材中的主干知识为主

l 分值分布(不包括选修)

2.专题

l 主要特点

.稳定性

今年试卷总体与去年一致：

()从考点分布来看，高频考点仍然在考。

例如：中国早期政治制度(第24题)，从汉到元政治制度的演变(第25题)，封建经济的发展(第2题)，经济近代化(第28题)，近代中国的反侵略、求民主的浪潮(第29、30题)、新中国的经济建设(第3题)，工业革命(第33题)，苏联的工业化(第34题)，二战以来世界格局的演变(第35题)。

(2)从分值来看，与前三年相比基本没太大变化。

以选择题为例，中国古代史4题，6分;中国近代史3题，2分;中国现代史题，4分;世界古代史题，4分;世界近代史题，4分;世界现代史2题，8分。

(3)从命题思路和考查内容来看，主观题基本一致。

如4题(原40题)，以往的命题方式不外乎两种??中外对比(如205年苏格拉底和孟子法制思想的对比)和古今贯通(如206年中国古代和近代的人口问题)，今年是通过中外对比的方式考查近代东西方的民族主义。

从203年开始，考查内容主要在必修二和必修三，今年考查的是必修三

2.创新性??稳中有变

()通过各种各样的材料创设新情境

今年试卷的材料形式与以往相比，极为丰富、活泼，既有文字资料(第24、2、28、29、30、3、32、35)，又有表格(第25、26、33)，还有漫画(第34题)。非常明显的变化是表格题占了3题，多年未考的漫画题出现在试卷中。

(2)文字表述的顺序发生变化

以往的表格题把表格的核心内容的介绍放在前面，而今年的表格题则放在表格之后。

例如，第25题，表格在前，内容在后(表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表)。

(3)开放性试题进一步创新

在206年“以‘制度构想与实践’为主题，自拟论题”的基础上，进一步发展为“提取相互关联的中外历史信息，自拟论题”，对学生发现问题，解决问题的能力考查进一步提高。

(4)选修内容有所变化

以往选修主要考查中国古代史和近代史，今年考查了现代中国的工资改革，体现了关注民生和社会热点。

3.关注热点

()突出体现*和中国优秀的传统文化

选择题第30题，讲述了抗战时期中国共产党在根据地扩大民主基础的努力，体现了民主、平等的核心价值观。

选修四第4题，通过春秋时期的吴国公子季札“挂剑于墓”的行为，不仅强调了儒者重“信”的理念，重申了诚信的积极意义，同时也弘扬了中国有优秀的传统文化。

(2)关注“一带一路”

第42题开放性试题，考查东西方经济文化的交流

(3)关注世界大事

针对美国总统特朗普提出的“民粹主义”，如何树立正确的民族主义观念，在第4中进行了探讨。

4.特别强调对学生能力的考查

如第42题，列举了4-世纪中西方若干政治、经济、文化、对外关系等领域的重要史实，要求考生提取信息并形成论题，进行论述。该题要求的关键能力，包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个层次;考查的学科素养，囊括唯物史观、历史解释和家国情怀等方面，多角度、多层次考查了学生的综合素质。