黔南民族幼儿师范高等专科学校早期教育专业高考录取分数线是多少?附历年最低分排名

2024-01-22 13:03:06 来源：现代语文网

高考志愿专业的选择是进入职业生涯第一次重要的选择，是设计未来人生的的起点，会影响未来职业发展，如果你对黔南民族幼儿师范高等专科学校早期教育专业感兴趣的话，本文小编帮大家整理了关于黔南民族幼儿师范高等专科学校早期教育专业的最全的数据和材料，希望对你有参考作用！

一、黔南民族幼儿师范高等专科学校早期教育专业分数线是多少

1、黔南民族幼儿师范高等专科学校在贵州高考2021年早期教育专业文科考生最低录取分数线是460分，该分数对应的最低录取位次排名在54868名；

2、黔南民族幼儿师范高等专科学校在贵州高考2021年早期教育专业理科考生最低录取分数线是346分，该分数对应的最低录取位次排名在148187名；

3、黔南民族幼儿师范高等专科学校在贵州高考2020年早期教育专业文科考生最低录取分数线是444分，该分数对应的最低录取位次排名在62201名；

4、黔南民族幼儿师范高等专科学校在贵州高考2020年早期教育专业理科考生最低录取分数线是352分，该分数对应的最低录取位次排名在160707名；

5、黔南民族幼儿师范高等专科学校在贵州高考2019年早期教育专业文科考生最低录取分数线是416分，该分数对应的最低录取位次排名在72751名；

二、黔南民族幼儿师范高等专科学校早期教育专业高考录取分数线

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目/选科	最低录取分	最低位次
1	(师范)(语种:不限)早期教育专业	2021	贵州	文科	460	54868
2	(师范)(语种:不限)早期教育专业	2021	贵州	理科	346	148187
3	(师范)(语种不限)早期教育专业	2020	贵州	文科	444	62201
4	(师范)(语种不限)早期教育专业	2020	贵州	理科	352	160707
5	(师范)早期教育专业	2019	贵州	文科	416	72751
6	(师范)早期教育专业	2019	贵州	理科	318	173580

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三、黔南民族幼儿师范高等专科学校学校介绍

黔南民族幼儿师范高等专科学校的前身是黔南州贵定师范学校，创建于1952年，为贵州省重点师范学校，1988年被国家教育部评为全国百强师范学校。2002年经黔南州政府批准，学校加挂“黔南师院贵定分院”牌子，招收五年制大专生，2007年秋季开始招收高中起点三年制大专生，同年与贵州师范大学、贵州师范学院联合举办大学本科自考，涵盖语文教育、英语教育、数学教育、音乐教育、体育教育、美术教育、学前教育等专业。2014年3月经省政府批准，正式升格为黔南民族幼儿师范高等专科学校，学校为全日制公办普通高等专科学校，以全日制普通高等专科教育为主、中等职业教育为辅，同时举办非学历教育。2015年5月，学校正式建立党委。学校系教育部“1+X”证书制度试点学校，贵州省教育干部培训市(州、地)级基地、贵州省第188国家职业技能鉴定所、贵州省普通话机测站点、贵州省语言文字规范化达标学校、贵州省健身气功示范学校、黔南州教师教育培训基地、黔南州幼儿园园长教师培训基地、黔南州幼儿教师发展中心、黔南州文明校园学校。学校已形成了相当的办学规模，具备了良好的办学条件。坚持“立德树人、学艺兼修”校训，“守正创新、和谐兴校”校风，“博学敬业、为人师表”教风，“笃学敏行、求真尚美”学风，弘扬“砥砺奋进、忧乐担当”的精神，在学校的发展建设中，教职员工生奋发前进，不断推进学校稳步发展，形成了良好的育人氛围。学校在培养学前教育、小学教育师资上有着得天独厚的条件和优势。六十多年来，学校为黔南州培养了4万多名幼儿园和中小学教师(其中学前教育专业于1983年秋季开始招生，迄今已有30多年历史)，许多毕业生成长为单位的骨干力量。现在，学校已经成为地方培养和培训学前幼儿教师的主要基地。一、办学条件学校占地面积823亩，校舍建筑面积34.4万平方米；运动场面积1.8万平方米，设置有足球场、篮球场、排球场、羽毛球场等，有室内体育馆1个和室内游泳馆1个；图书馆1.4万平方米；标准形体训练室21间，建有省级学前教育开放实训基地1个、省级产教融合实训平台2个，内含学前实训室31间，阶梯教室座椅2967人位、标准化考场144个；学校教学用计算机台数983台、木质钢琴421台、电子钢琴教室11间（每间31台电子钢琴）；280个语音教室学位。建有1所附属幼儿园，在省内外建有200余家校外实践基地，学校还与省内外数十所示范幼儿园建立了长期合作关系，能满足各种专业教育见习、实习实训的需要。二、师资队伍六十多年的办学历史，学校培养造就了一批师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍，既能讲授好专业理论知识，又能指导好学生教学实践。近年来，学校高度重视教师队伍建设，实施“教师素质提升计划”“双师队伍建设计划”等大力开展教师校本培训，积极选派教师到国内外知名大学学习深造，提升了教师的素质，优化了教师队伍结构。形成了一支由教授、副